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18 economía HISPANO - ALEMANA Nº 4/2018 Cantera de especialización e innovación Desde la aprobación del marco normativo de 2012, han sido mu- chas las compañías españolas que han incluido programas duales en su oferta formativa, entre ellas Repsol, El Corte Inglés, Grupo Vips, Gestamp, IVECO, Deloitte, Iberia, Volvo o Bankia. Todas ellas se han sumado a un amplio grupo de empresas alemanas que, en colaboración con FEDA y la Cámara de Comercio Alemana para España, han apostado por este tipo de formación a la hora de formar personal cualificado, acorde a sus necesidades específicas, cultura y procedimientos. Ejemplos que escenifican Volkswagen Navarra, SEAT, Bosch, Sie- mens, Mercedes Benz, Aldi, Lidl o Media Markt, que llevan años reforzando con éxito su plantilla gracias a programas de FP Dual, gracias a los cuales han incorporado a trabajadores con un alto nivel de especialización que conocen de primera mano el funcio- namiento de la organización. “Creemos que la Formación Profesional Dual es la mejor manera de que los jóvenes se adapten a la realidad laboral. Para noso- tros supone una fuente de talento de alto valor, ya que la gran mayoría de los estudiantes que completan su formación acaban incorporándose a la empresa”, explica Xavier Ros, vicepresidente de Recursos Humanos de SEAT. Una opinión que también comparte Birgit Zondler, gerente de GEZE Iberia: “La formación dual nos sirve como cantera para for- mar talentos: los alumnos tiene una visión general de todos los procesos de la empresa y también conocen la organización de nuestra casa matriz”, subraya. En el caso de pequeñas y medianas empresas, el ritmo de imple- mentación de la FP Dual está resultando, en cierta medida, algo más lento. La necesidad de instalaciones y maquinaria donde llevar a cabo la formación ha impulsado proyectos como Join- VET, financiado por la Fundación J.P. Morgan e impulsado por la Cámara Alemana, con el que se ha contribuido a la creación de talleres supraempresariales que facilitan la formación de apren- dices a numerosas pymes que carecen de los recursos necesarios para impartir un ciclo entero de formación en su empresa. Lejos de asumir un rol pasivo, cada vez son más las voces que de- fienden también el papel de los aprendices a la hora de fomentar la innovación en las empresas en que se forman. “Estos nativos digitales aportan elementos innovadores muy importantes en el enfoque y en la solución a los problemas, lo que permite optimi- zar metodología y procesos y mejorar la instrumentalización de las nuevas tecnologías”, afirma al respecto Mercè Chacón, aseso- ra de la consejera para Proyectos Transversales del Departament d’Empresa i Coneixement de la Generalitat de Catalunya. “Gracias a su mirada fresca y externa ( fresh eyes ), estos aprendices son capaces de realizar aportaciones de gran calado”, añade. Tasa de retención de aprendices en las empresas alemanas % 90 70 60 50 40 30 20 10 0 <10 empleados 10-49 empleados 50-499 empleados 500+ empleados Total Fuente: ‘The cost and benefits of work-based learning’, OECD Education Working Papers 49 65 75 82 59