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12 economía HISPANO - ALEMANA Nº 4/2018 Con el auge tecnológico, ganan cada vez más adeptos opciones como el aprendizaje móvil, que canaliza la experiencia forma- tiva a través de estos dispositivos transformando en una sesión de formación lo que antes eran tiempos perdidos, por ejemplo, en el desplazamiento al trabajo; o los webinarios , que permiten el intercambio de conocimientos entre grupos de profesionales a través de seminarios virtuales. Se imponen asimismo nuevos modelos de aprendizaje basados en la gamificación, que aplica dinámicas y mecánicas de juego para potenciar la retención y aplicación de conocimientos; la realidad virtual y aumentada, que posibilitan un aprendizaje totalmente inmersivo que permi- te a los empleados aplicar lo que aprenden en situaciones del mundo real. El objetivo de todo ello se orienta a ofrecer una formación lo más personalizada y adaptada posible a las preferencias y exigencias pedagógicas de las distintas generaciones de trabajadores que conviven actualmente en las empresas -Baby Boomers, Genera- ción X, Millenials y Generación Z-, con unas habilidades y nece- sidades muy diversas. “La formación permanente, tanto en aptitudes como en actitudes, es un aspecto para adaptarse a un entorno cambiante. Necesita- mos pensar de forma diferente para hacer cosas diferentes y de forma colaborativa. Las personas son la clave; la formación, la mejor herramienta”, señalaba Iñaki San Sebastián, CEO de Tec- nalia, en una reciente entrevista a Economía Hispano-Alemana. En este marco, son muchas las compañías que apuestan fuerte por la formación. El último informe de la Fundación Varkey-For- tune 500 en colaboración con la UNESCO sitúa a Santander como la primera empresa del mundo por inversión en apoyo a la educación, con una media de 197 millones de dólares, seguida de grandes grupos internacionales como IBM (144 millones) o Telefónica (130 millones). Lugares destacados ocupan también en este ranking de inversión otras empresas españolas como Repsol (7,3 millones de dólares), BBVA (5,1 millones) e Iberdrola (4,8 millones). Oferta y demanda laboral: en busca del equilibrio Desprestigiada durante años en el sistema educativo español, la FP se ha convertido, especialmente en su modalidad dual, en uno de los pilares estratégicos para adecuar la oferta del capital humano a la evolución de las empresas y del conjunto del mercado, especialmente en un momento en que el 55% de las firmas reconocen tener problemas para localizar los perfi- les profesionales que necesitan, con altos conocimientos en idiomas y nuevas tecnologías. Tasa de abandono escolar de los jóvenes entre 18 y 24 años en la Unión Europea Fuente: Eurostat 35 30 25 20 15 10 5 0 Malta España Rumanía Italia Bulgaria Portugal Hungría Estonia Unión Europea Reino Unido Alemania Croacia Eslovenia Polonia Irlanda Lituania Grecia República Checa Países Bajos Luxemburgo Austria Suecia Finlandia Letonia Chipre Dinamarca Francia Bélgica Eslovaquia 2017 2008