80 economía HISPANO - ALEMANA Nº 2/2025 “Actualmente, más de 130 hijos de empleados de empresas alemanas asisten a la DSB, y cada año recibimos alrededor de 25 nuevas solicitudes de familias expatriadas. Sin embargo, debido a restricciones de espacio y financiación, no podemos garantizar una plaza para todos. Este año, por ejemplo, ocho familias alemanas expatriadas no pudieron ser admitidas”, lamenta. De mantenerse, la situación actual, según señala Sieveking, obligará a la DSB “a reducir clases en algunos niveles, limitar la admisión y aumentar las cuotas escolares en dos fases”. “Sin el apoyo de las empresas alemanas, solo podremos acoger al 75% de los niños expatriados, lo que puede tener un impacto directo en la capacidad de las empresas para atraer y retener talento en Barcelona. Por eso, necesitamos apoyo financiero urgente: para garantizar las plazas escolares para los hijos de los empleados, necesitamos 160.000 euros anuales durante tres años”, detalla la responsable de Operaciones de la institución educativa. Un refuerzo del apoyo financiero de las empresas alemanas que, según destaca, puede materializarse “a través de patrocinios educativos, donaciones a la asociación escolar o colaboraciones en proyectos conjuntos que refuercen la infraestructura y la oferta educativa”. Esta ingente demanda de plazas representa asimismo un importante reto para el Colegio Alemán de Madrid, que pone el foco en la creciente heterogeneidad del alumnado. “Contamos con familias con alta movilidad internacional, familias de exalumnos en varias generaciones, expatriados que no hablan español y para quienes nuestra escuela es la única opción, así como familias españolas que buscan conscientemente un modelo educativo alternativo. Esta diversidad requiere gestionar situaciones complejas. Al mismo tiempo, tenemos listas de espera, lo que indica que la demanda sigue siendo alta”, apunta por su parte Günther Lampka. Al igual que Sieveking, el responsable de la Junta Directiva de la DSM aboga por un refuerzo de la colaboración y sinergias con el sector empresarial, que beneficie a ambas partes dotando a las escuelas de cercanía al entorno laboral y de redes de contactos, y proporcionando a las empresas jóvenes bien formados, multilingües y con competencias interculturales. También el Colegio Alemán de Madrid ha desarrollado fórmulas creativas para enfrentar la nueva situación. En este sentido, Lampka invita a las empresas germanoparlantes a participar activamente en eventos como la feria de orientación profesional, dando charlas sobre perfiles profesionales, estudios duales u oportunidades de carrera en empresas germanoparlantes. “También pueden apoyar actividades con impacto social y ecológico (RSC) y así reforzar su compromiso con la Agenda 2030, patrocinar proyectos escolares, concursos o equipamiento (como laboratorios científicos, digitalización) y ofrecer prácticas a los alumnos que les permitan conocer el mundo laboral. Asimismo, puede fomentarse la participación en concursos como ‘Jugend forscht’, que estimulan el interés por la ciencia, la tecnología y la innovación”, añade como ejemplos de colaboración. Para Lampka estas distintas fórmulas de colaboración resultan esenciales, ya que estrechan el vínculo entre escuela y economía, lo que “a largo plazo ayuda a garantizar personal cualificado y fortalece la red hispano-alemana”. w Günther Lampka Presidente de la Junta Directiva del Colegio Alemán de Madrid (DSM) “Formar parte de la red del Colegio Alemán ofrece oportunidades privilegiadas para identificar y atraer a jóvenes talentos con una sólida formación internacional, cultural y lingüística. Una cooperación más estrecha con empresas, especialmente las alemanas en España, puede aumentar la relevancia práctica del contenido educativo. Prácticas, mentorías o proyectos conjuntos hacen el día a día escolar más tangible y orientado al futuro profesional”.
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